فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية الجشطالت في تنمية الوعي الذاتي والمسئولية الاجتماعية لطلاب المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسيًا

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

المستخلص

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية الجشطالت في تنمية الوعي الذاتي والمسئولية الاجتماعية لطلاب المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسيا، تكونت عينة البحث من (20) طالبا من الذكور من طلاب الصف الثاني بالمرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (10) طلاب، والأخرى ضابطة وعددها (10) طلاب، طبق عليهم مقياس الوعي الذاتي (إعداد/ الباحث)، ومقياس المسئولية الاجتماعية (إعداد/ الباحث)، والبرنامج الإرشادي القائم على نظرية الجشطالت (إعداد/ الباحث). وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للوعي الذاتي، والمسئولية الاجتماعية، لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للوعي الذاتي، والمسئولية الاجتماعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للوعي الذاتي، والمسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي القائم على نظرية الجشطالت في تنمية الوعي الذاتي والمسئولية الاجتماعية لطلاب المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسيًا. 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات